miércoles, 6 de marzo de 2013
viernes, 5 de octubre de 2012
COYUNTURA SOCIAL POLITICA EDUCATIVA Y ECONOMICA DEL PAIS Y SUS IMPLICACIONES PARA EL PLANEAMIENTO Y LA POLITICA EDUCATIVA
COMPETENCIA: Diseña gestiona implementa y evalua programas y proyectos educativos.
¿QUÉ APRENDÍ?
Resulta ya imposible pensar en un sistema educativo desconectado de los problemas de su época, de los progresos de la ciencia y de la tecnología, del ámbito laboral, del estudio de los recursos humanos, del estudio de los recursos naturales, de los problemas de desarrollo económico y social no incorpora en sus planes las previsiones de desarrollo de la educación y no asegura su financiamiento, en estrecho acuerdo con los responsables de este campo, trunca sus propias posibilidades de éxito y las esperanzas más justas y elementales de la sociedad y de los individuos.
De ahí la necesidad de esa coordinación para procurar, con mutua ventaja, el mayor intercambio posible de información y de asesoría con vistas a la formulación de soluciones concertadas que estén de acuerdo con las necesidades, los medios y los objetivos comunes.
¿CÓMO APRENDÍ?
|
Recursos: humanos, materiales, tecnológicos
Técnicas: lectura comprensiva, análisis, toma de
apuntes.
Instrumentos: mapas mentales
|
¿PARA QUÉ APRENDÍ?
|
La educación juega un papel esencial en el desarrollo económico y social ya que es a la vez factor de producción y artículo de consumo.
En el caso particular del planeamiento de la educación es altamente deseable que el personal directivo esté previamente vincualdo a las actividades pedagógicas y a la administración de la educación.
|
CONCLUSIONES
Para poder llevar a cabo los objetivos del planeamiento integral de la educación es indispensable que las personas encargadas de ese cometido tengan la debida información sobre los métodos y técnicas del planeamiento sobre desarrollo económico y social y en particular la interrelación e interacción entre estos.
La realización de la función de planeamiento exige personal directivo con visión de conjunto, gran capacidad administrativa, conocimiento de muy diversas disciplinas y habilidad para tomar decisiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EGRAFÍAS
CONTROL DE CALIDAD
|
Actividad
|
Horas
|
Minutos
|
Búsqueda en la red
|
3
| ||
Lectura y análisis
|
3
| ||
Redacción y corrección
|
5
|
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
| ||||
Criterios
|
Indicadores
|
Informe Experiencia de aprendizaje
| ||
Satisfactorio
|
Medianamente satisfactorio
|
Insatisfactorio
| ||
Aspectos formales
|
Datos generales, número y titulo
|
X
| ||
Competencias
|
Aparece la competencia respectiva
|
X
| ||
¿Qué aprendí?
|
Correspondencia ente la competencia y lo aprendido
|
X
| ||
¿Cómo aprendí?
|
Diversas fuentes
|
X
| ||
Diversas herramientas cognitivas
|
X
| |||
Diversos recursos
|
X
| |||
¿Para qué aprendí?
|
Dónde y para qué utilizara lo aprendido
|
X
| ||
Referencias Bibliográficas E grafías
|
Conforme la normativa
|
X
| ||
Control de calidad
|
Incluye control de calidad
|
X
| ||
Observaciones
| ||||
7 a 8 satisfactorios = 1.5 puntos
9 a 10 satisfactorios = 2 puntos
miércoles, 3 de octubre de 2012
SIGNIFICADO DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION
COMPETENCIA: Diseña gestiona implementa y evalua programas y proyectos educativos.
¿QUÉ APRENDÍ?
La planeación educativa se encarga de especificar los fines,
objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es
posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.
El planeamiento educativo debe utilizar la asistencia técnica que el país reciba de los organismos internacionales con el objetivo de verificar mayores resultados a nivel de país.
¿CÓMO APRENDÍ?
|
Recursos: humanos, materiales, tecnológicos
Técnicas: lectura comprensiva, análisis, toma de
apuntes.
Instrumentos: mapas mentales
|
¿PARA QUÉ APRENDÍ?
|
La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascenderán.
|
CONCLUSIONES
El planeamiento es una función continua que requiere una organización permanente.
La participación pública en el planeamiento educativo es un deber y derecho ciudadano.
La participación pública en el planeamiento educativo es un deber y derecho ciudadano.
Debe integrarse el planeamiento de la educación al planeamiento económico y social para obtener resultados positivos hacia el desarrollo del país.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EGRAFÍAS
CONTROL DE CALIDAD
|
Actividad
|
Horas
|
Minutos
|
Búsqueda en la red
|
3
| ||
Lectura y análisis
|
3
| ||
Redacción y corrección
|
5
|
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
| ||||
Criterios
|
Indicadores
|
Informe Experiencia de aprendizaje
| ||
Satisfactorio
|
Medianamente satisfactorio
|
Insatisfactorio
| ||
Aspectos formales
|
Datos generales, número y titulo
|
X
| ||
Competencias
|
Aparece la competencia respectiva
|
X
| ||
¿Qué aprendí?
|
Correspondencia ente la competencia y lo aprendido
|
X
| ||
¿Cómo aprendí?
|
Diversas fuentes
|
X
| ||
Diversas herramientas cognitivas
|
X
| |||
Diversos recursos
|
X
| |||
¿Para qué aprendí?
|
Dónde y para qué utilizara lo aprendido
|
X
| ||
Referencias Bibliográficas E grafías
|
Conforme la normativa
|
X
| ||
Control de calidad
|
Incluye control de calidad
|
X
| ||
Observaciones
| ||||
Ponderación: 3 a 6 satisfactorios = 1 punto
7 a 8 satisfactorios = 1.5 puntos
9 a 10 satisfactorios = 2 puntos
7 a 8 satisfactorios = 1.5 puntos
9 a 10 satisfactorios = 2 puntos
Suscribirse a:
Entradas (Atom)